Neuroimagen y uso de pantallas en la infancia y la adolescencia: una revisión bibliográfica de los últimos 10 años.

Resumen

Explorar qué nos revelan las técnicas de resonancia magnética estructural y funcional sobre el impacto del uso de pantallas en el cerebro infantil y adolescente. Analizar la evidencia científica publicada en la última década (2015 - 2025) y valorar su relevancia en la radiología pediátrica. Se realizó una búsqueda bibliográfica en PubMed combinando los términos screen time, digital media, social media, videogames, MRI, fMRI y DTI, limitando a estudios humanos de 0 -18 años publicados entre 2015 y 2025. Se priorizaron artículos en revistas pediátricas y de neurociencia del desarrollo. Se incluyeron estudios transversales, longitudinales y revisiones con resultados cuantitativos en neuroimagen. En preescolares, se observan asociaciones entre mayor tiempo de pantallas y menor integridad de sustancia blanca (DTI) o menor grosor cortical en áreas del lenguaje y la visión. En escolares y adolescentes (cohorte ABCD), se describen correlaciones modestas entre exposición total a pantallas y conectividad frontoestriatal reducida, mientas que el uso de videojuegos se vincula a mejor rendimiento cognitivo y activación BOLD más eficiente. La exposición frecuente a redes sociales se asocia con mayor sensibilidad a recompensas sociales en fMRI longitudinal. Los hallazgos sugieren efectos discretos pero medibles del entorno digital sobre el cerebro en desarrollo. Más allá de los resultados, esta revisión invita a la reflexión: la radiología pediátrica puede contribuir, desde la evidencia en neuroimagen, a comprender y proteger el desarrollo cerebral en la era digital.